학습 패턴/위키미디어 프로젝트를 통한 교육 제안서 제작자로서의 교사
어떤 문제를 해결하려고 합니까?
교실에 기술을 포함시키려는 대부분의 제안은 폐쇄형 프로젝트, 이미 실행된 경험의 가이드 또는 합계로 끝나며, 교사가 이미 가지고 있는 관행을 해석하지 않습니다. 그들은(교사) 자신의 경험이나 필요에 고정시키지 않고 방법론을 적용하거나 경험을 복제해야 합니다.
해결 방법이 무엇입니까?
장거리 과정인 "학교, 디지털, 자유 문화 간의 가교"(Puentes entre las culturas escolares, digitales y libres)의 맥락에서 우리는 마지막 사례로 교사들이 직접 위키 프로젝트를 만드는 것을 제안했습니다.
과정의 첫 번째 단계는 인식과 동기를 부여하는 데 전념했습니다. 교육자들은 다른 교사가 설계한 사례 연구나 교육 프로그램에 대해 배웠고, 이는 연료와 영감으로 작용했습니다. 이러한 리소스를 확보하기 위해 우리는 이전에 다양한 교육 수준에서 국가의 기존 사례에 대한 조사를 수행했습니다. 우리는 두 가지 사례를 선택했습니다. 학부 수준의 공식 과정과 중등 학교 수준의 비공식 과정입니다.
우리는 교사들에게 위키미디어를 포함한 이 두 과정을 조사하고, 설계 과정과 구현 과정을 모두 관찰하도록 제안했습니다. 또한, 교사들에게 수업에 적용할 수 있는 강점과 가능한 전략을 강조하도록 요청했습니다. 이러한 목적을 염두에 두고, 우리는 과정 참가자들 사이에 토론을 위한 포럼을 만들어 그들이 흥미롭고 자신의 맥락에 적용 가능하다고 생각하는 전략을 조사했습니다. 나중에 우리는 교사들이 자신의 프로젝트를 생성할 수 있는 템플릿을 생성했으며, 계획을 위한 다음 축을 염두에 두었습니다.
- 과목(세미나 수업)
- 개발할 주제 또는 내용
- 목표
- 개발할 숙제 또는 활동(아이디어, 기간, 학생 수, 평가 제안)
- #Wikipuentes(학교 문화의 어떤 구성 요소를 사용할 것인가, 디지털 문화의 어떤 구성 요소를 사용할 것인가, 자유 문화의 어떤 구성 요소를 사용할 것인가?)
- 위키챌린지(예: 젠더 격차에 대한 아이디어를 가지고 작업할 것인가? 아니면 지역 문화를 재평가할 것인가?)
위키프로젝트가 설계되자, 우리는 교사들 사이에서 공유하여 교사들이 수업이나 교육적 맥락에서도 사용할 수 있도록 했습니다. 이런 식으로, 이 활동은 프로젝트 타당성 패턴을 홍보하고 공동으로 만드는 데에도 유용했습니다.
이제 우리는 이러한 작품을 체계화하여 커뮤니티와 공유하고 있습니다.
이 패턴을 사용하는 방법
장거리 과정인《학교, 디지털, 자유 문화 간의 가교(Puentes entre las culturas escolares, digitales y libres)》의 맥락에서 우리는 마지막 사례로 교사들이 직접 위키 프로젝트를 만드는 것을 제안했습니다.
같이 보기
외부 링크
- Wikimedia Argentina blog
- Portal Educ.ar
- Campus RELPE
- 교사들이 만든 위키프로젝트를 읽어보세요