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Répertoire des compétences
Bienvenue dans répertoire des compétences. Il a pour but de vous aider à entrer en contact avec vos pairs.
Quoi faire ?
- Parcourez ce répertoire des compétences pour rechercher des personnes avec lesquelles vous aimeriez entrer en contact sur la base des compétences que vous avez déclarées vouloir acquérir et partager.
- Voici quelques conseils pour vous aider dans votre recherche :
- Recherchez des personnes qui veulent partager les compétences que vous souhaitez acquérir ou des personnes qui veulent partager les compétences que vous êtes désireux de partager. Vous trouverez peut-être des personnes avec lesquelles vous pourrez apprendre et partager plusieurs compétences.
- Assurez-vous que la personne correspond bien à vos attentes en examinant les fuseaux horaires et l'intérêt qu'elle porte aux connexions 1:1 en direct.
- Vérifiez toute autre information sur leur profil qui pourrait rendre cette connexion intéressante : par exemple, une expérience commune, des sujets d'intérêt, la taille de l'organisation ou le contexte dans lequel ils travaillent.
- Le partage de la même langue peut faciliter les contacts, mais cela ne doit pas être une limite. Les services d'interprétation seront fournis en fonction des demandes et des disponibilités.
- Vous avez trouvé une connexion intéressante ? Cliquez alors sur le bouton "Je veux me connecter pour apprendre" ou "Je veux me connecter pour partager". Cela vous mènera à une page où vous trouverez les étapes suivantes pour contacter cette personne et préparer votre première session 1:1 de café et de thé !
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Sélectionnez la catégorie de compétences et la compétence spécifique que vous souhaitez apprendre pour voir les profils correspondants.
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Description des compétences
Catégorie 1 : Compétences organisationnelles
- Construire le plan et la stratégie de votre organisation : (ex. planification stratégique, développement de théories du changement, alignement de la mission/du programme, alignement sur la stratégie plus large du mouvement, évaluations organisationnelles et évaluations des risques, plans pour étendre et/ou soutenir l'organisation et son travail)
- Mise en place de la gouvernance (bases de la gouvernance des organisations à but non lucratif, rôles et responsabilités du conseil d'administration, pratiques de gouvernance communautaire, respect des obligations légales dans votre pays, responsabilité et rapports aux parties prenantes, procédures documentées, promotion de la diversité et de l'équité, etc.)
- Rédaction de propositions de financement (rédaction d'une bonne proposition qui suit une séquence logique et présente votre vision, vos stratégies et la manière dont vos activités, votre budget et votre évaluation y répondent. Axé sur les fonds Wikimedia, mais peut également être utile pour la rédaction d'autres propositions de subventions/partenariats).
- Planification et gestion financières (conception du budget, pratiques de gestion financière, rapports financiers)
- Croissance et durabilité du leadership (c'est-à-dire renforcement des compétences en matière de leadership, gestion du changement, développement, prévention de l'épuisement professionnel, encouragement des nouveaux dirigeants, promotion de la diversité dans le domaine du leadership).
- Dotation en personnel / gestion d'équipe (possibilités de développement de l'équipe, gestion du changement, pratiques de dotation en personnel, compétences en matière de constitution d'équipes, recrutement, développement et évaluation du personnel, politiques de promotion de la diversité, de l'équité et de l'inclusion).
- Mise en œuvre du programme/projet (outils et tactiques pour la planification, la gestion du temps, la résolution de problèmes, le suivi des flux de travail et des délais opérationnels)
- Gestion des connaissances : documenter l'apprentissage, organiser les archives, documenter les procédures.
- Capacité à gérer des campagnes de collecte de fonds efficaces (y compris le lancement, la communication, la mise en place technique et les relations/communications avec les donateurs).
- Identifier et approcher des partenaires potentiels.
- Gestion et maintien des partenariats (coordination et suivi des plans de mise en œuvre, gestion des conflits ou des divergences, communication de l'impact aux parties prenantes, élaboration d'accords à long terme avec les partenaires, contrats et accords).
- Compétences pour mieux se connecter aux réseaux au sein de l'écosystème de la connaissance libre (c'est-à-dire la mise en réseau, la sensibilisation, la participation, la prise de parole en public).
Catégorie 2 : Apprentissage, évaluation et communication
- Définir des plans d'apprentissage et d'évaluation (élaborer des théories du changement, réfléchir à des questions d'apprentissage et à des plans de collecte de données, à des modèles de cadre logique pour définir les résultats, les produits et les indicateurs, etc.)
- Méthodes et outils d'évaluation qualitative (groupes de discussion, entretiens, enquêtes, récits, études de cas, cartographie des parcours des participants, etc.)
- Méthodes d'évaluation participative
- Conception de sessions d'apprentissage/rétrospectives (outils participatifs pour réfléchir à ce qui a bien fonctionné, à ce qui n'a pas fonctionné, à ce qui devrait être poursuivi ou modifié)
- Outils Wikimedia pour mesurer les paramètres quantitatifs, en particulier les participants, les éditeurs, la rétention des éditeurs, les contributions au contenu (Programs & Events Dashboard, Wikimetrics, Hashtag tool, Onwiki Tracking, Fountain, Event Metrics, Wiki Loves Tools, Others)
- Documenter les connaissances de manière à ce qu'elles soient faciles à communiquer aux autres (rédiger des rapports basés sur l'apprentissage et l'évaluation, communiquer des données aux parties prenantes, élaborer des présentations, des infographies, etc.).
- S'engager dans les médias sociaux, la presse et les médias audiovisuels (plans de médias sociaux, investissement dans les médias sociaux, types de communication, comment surveiller les médias sociaux, cartographie et accès aux canaux clés, rédaction de communiqués de presse et de rapports pour les médias, prise de parole en public, compétences en matière d'interviews)
Construire une stratégie de communication pour atteindre les acteurs clés : (stratégie de communication avec des messages ciblés et distincts pour des publics et des moments prioritaires, comment maximiser la visibilité de votre travail, répondre aux questions ou aux critiques, concevoir des rapports et des documents de communication, parler en public, présenter des idées, raconter des histoires, diffuser des informations en temps opportun, et des formulaires accessibles avec des messages clairs et spécifiques pour les publics clés).
Catégorie 3 : Compétences interpersonnelles, santé communautaire et gouvernance
- Compétences importantes pour la gestion d'équipes et de volontaires (adaptabilité, constitution d'équipes, conscience de soi, résolution de problèmes, mentorat, communication assertive)
- Cultiver des environnements plus inclusifs et plus sûrs en ligne et hors ligne (empathie, communication, gestion du harcèlement, communication non violente et transformation des conflits sur Wiki et hors ligne (avec les équipes/au sein des communautés).
- Processus et outils pour promouvoir des interactions saines sur le wiki (développement de compétences en matière de collégialité, d'empathie, de soutien mutuel, de mentorat et de coaching, ainsi que d'outils permettant d'encourager les contributions constructives)
- Processus et outils de gestion des conflits (développement de compétences en matière de communication non violente et de médiation, conception de canaux et de processus efficaces pour l'identification et la résolution des différends et des conflits)
- Processus et outils pour gérer les abus et le contrôle du harcèlement (application de divers outils de lutte contre le harcèlement en ligne, élaboration et mise en œuvre de procédures et de canaux efficaces contre les abus et le harcèlement, application de la politique de l'espace convivial et du code des conflits, mentorat et soutien aux groupes les plus vulnérables et aux nouveaux arrivants, etc.)
- Utiliser divers outils liés à la santé communautaire ( Quarry, ou Wikidata Query, Phabricator, spécifiquement pour promouvoir la santé communautaire. En outre, vous pouvez créer vos propres outils ou contribuer à la spécification ou au développement d'outils.)
- Mise en œuvre et évaluation des politiques communautaires (compétences et outils liés à l'application et à la mise en œuvre efficaces et équitables des politiques et reconnaissance du moment et de la manière dont les politiques doivent être évaluées et modifiées si nécessaire)
- Diversité et responsabilité dans les rôles de gouvernance (processus clairs de recrutement, de nomination et de suppression des différents rôles, moyens de promouvoir la diversité dans ces rôles, suivi de la satisfaction de la communauté à l'égard des bénévoles dans les rôles de gouvernance).
- Développement communautaire, renforcement des capacités et développement des compétences (invitation des nouveaux arrivants, mentorat, mise en relation des personnes avec des opportunités/appariement, culture, sentiment d'appartenance, développement des compétences, sensibilisation, conception d'expériences, développement du leadership).
Catégorie 4 : compétences programmatiques et tactiques
- Gestion et développement des volontaires : (définition et gestion des tâches, création d'incitations et de formes de reconnaissance adéquates, suivi de l'engagement, possibilités de développement des volontaires, relations entre le personnel et les volontaires)
- Formation efficace pour les nouveaux arrivants/expérience des nouveaux arrivants (stratégies spécifiques pour les nouveaux arrivants issus de communautés sous-représentées, stratégies de sensibilisation, investissement dans des domaines pour réduire les obstacles, faire en sorte que les nouveaux arrivants se sentent les bienvenus, connexion avec les réseaux et communautés existants, méthodes et outils de formation, événements hors ligne et en ligne pour impliquer les nouveaux arrivants, l'organisation de la formation, les moyens de mesurer l'apprentissage, les moyens d'évaluer l'expérience de formation, la conception de bonnes ressources d'aide et de tutorat dans les langues locales et leur traduction pour les partager avec d'autres communautés, dans divers médias, domaines d'intérêt et niveaux d'expérience prévus, l'accessibilité, la pertinence et l'actualisation des informations, l'utilisation de canaux d'aide en temps réel).
- Mise en œuvre de tactiques communes dans le domaine de la culture, du patrimoine et du GLAM (en savoir plus sur les tactiques communes telles que les téléchargements importants de contenu vers Commons ou Wikidata, l'intégration d'un Wikimédien en résidence, les concours de photographie, le développement de partenariats efficaces avec les galeries, les bibliothèques, les musées, les centres culturels, le développement professionnel dans le secteur)
- Innovations dans le domaine de la culture et du patrimoine (numérisation des connaissances culturelles sur les projets Wikimedia, tels que Wikisource, contribution de la culture immatérielle à Wikimedia Commons, modélisation de la culture immatérielle sur Wikidata, exploration d'approches pour la décolonisation et la restitution culturelle).
- Petits événements d'édition, campagnes et concours (instances locales de campagnes ou d'activités mondiales (par exemple, les événements locaux Wiki Loves Monuments, #WikiForHumanRights, WikiGap). Événements d'édition locaux conçus pour travailler avec des partenaires ou de nouveaux publics qui ont besoin d'une formation pratique. Compétences de facilitation en ligne et hors ligne)
- Événements, campagnes et concours de taille moyenne (événements ou défis distribués à l'échelle nationale ou régionale qui ont une seule instance mais nécessitent une formation, une coordination, une formation multi-unités pour des cohortes plus importantes de participants, des collaborations avec des partenaires qui engagent les nouveaux arrivants à contribuer et qui sont des organisateurs de mouvement potentiels. Compétences en matière de facilitation en ligne et hors ligne)
- Campagnes et concours internationaux (équipes internationales chargées de coordonner les activités dans plusieurs instances. Programmes qui forment des organisateurs et des participants régionaux ou internationaux autour d'un thème d'impact ou d'un domaine d'action sur une période prolongée. Compétences en matière de facilitation en ligne et hors ligne)
- Conception et développement de programmes éducatifs (conception et mise en œuvre de programmes éducatifs - tels que Lire Wikipédia en classe, tactiques pour travailler avec des partenaires éducatifs, promotion de l'éducation aux médias et à l'information, de l'éducation numérique et des compétences du 21e siècle, ressources et méthodes de formation pour les enseignants et/ou les étudiants, soutien technologique, questions de sécurité en ligne, engagement et sécurité des jeunes, défense de la politique de l'éducation, évaluation des programmes éducatifs)
- Compétences en matière de recherche (compétences générales en matière de recherche, mais aussi recherche liée aux projets Wikimedia).
- Mener des campagnes et des stratégies de plaidoyer (influencer les décideurs politiques ou responsabiliser les groupes cibles, compétences pour participer aux débats politiques, comment se connecter aux réseaux et autres coalitions qui font avancer les agendas).
- Organisation d'événements (gestion de projets, conception de contenu, inscription à des événements, communications, organisation de voyages, lieux et logistique générale, partenariats pour des événements, soutien en nature et autofinancement, méthodes d'évaluation d'événements, gestion du stress, coordination d'équipes événementielles, compétences en matière de facilitation en ligne et hors ligne)
- Créer, gérer et partager des tutoriels et des ressources(concevoir de bonnes ressources d'aide et de tutorat dans les langues locales et les traduire pour les partager avec d'autres communautés, dans différents médias, domaines d'intérêt et niveaux d'expérience prévus, en rendant les informations accessibles, pertinentes et à jour, en utilisant des canaux d'aide en temps réel)
- Utiliser de nouveaux outils pour organiser et contrôler efficacement les contributions (outils d'enregistrement, outils d'édition pour les nouveaux arrivants, outils de calendrier et d'événements, tableau de bord des programmes et des événements, etc.).
Catégorie 5 : Compétences techniques ou liées à un projet Wiki
- Utilisation de Wikisource (représentation de différents contenus et formats de connaissances, travail avec des langues sous-représentées, innovation dans l'utilisation de Wikisource)
- Utilisation de base de Wikidata et comment elle peut soutenir d'autres projets
- Incubateur Wikimedia et mise en place de projets Wikimedia dans de nouvelles langues
- Outils Wikimedia (PAWS, Quarry, WDQS) pour l'exécution de requêtes et de scripts
- Mise en place de modèles pour les projets Wikimedia (pages principales, boîtes d'information, etc.)
- les sujets à fort impact identifiés
- Outils développés pour automatiser les processus (par exemple AutoWikibrowser, Pywikibot)
- Création de listes pour les concours et les campagnes d'édition
- Script Lua
- Gadgets, scripts utilisateurs, filtre anti abus
- Robots
- Notice centrale
- Traitement des donations d'image
- Traitement des donations de données
- Logiciels et compétences numériques
- Plateforme
- Outils permettant de télécharger par lots des médias et des données vers les projets Wikimedia (par exemple Pattypan, OpenRefine)
- Logiciels libres permettant d'effectuer diverses tâches (par exemple, télécharger des vidéos de Youtube avec youtube-dl, éditer des vidéos avec ffmpeg).