GLAM පාසල/ප්‍රශ්න
මෙම පිටුව සමීක්ෂණය සහ සම්මුඛ සාකච්ඡා සඳහා භාවිතා කරන ප්‍රශ්න ලැයිස්තුගත කරයි. ඒවා ඔබේ භාෂාවට පරිවර්තනය කිරීමෙන් ඔබට උදව් කළ හැක. එය ඔබගේ ප්‍රාදේශීය සන්දර්භය තුළ සමීක්ෂණය බෙදා හැරීමට ඉඩ සලසයි. සාකච්ඡා පිටුවේ අදහස් දැක්වීමෙන් ඔබට සමීක්ෂණ ප්‍රශ්නවල වෙනස්කම් ද යෝජනා කළ හැකිය.
හැඳින්වීම
ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමෙන් ඔබ ඔබේ පිළිතුරු https://meta.wikimedia.org/wiki/GLAM_School/Interviews හි CC0 ලෙස පළ කිරීමට එකඟ වේ. ඔබ ඔබේ පිළිතුරු සමඟ ඔබේ නම සම්බන්ධ කිරීමට අවසරයක් ලබා දෙන්නේ නම් මිස පිළිතුරු නිර්නාමික වනු ඇත. ඔබ පෝරමය ඉදිරිපත් කරන විට, ඔබේ පිළිතුරු සංස්කරණය කිරීමට ආපසු යාමට සබැඳියක් ඔබට ලැබෙනු ඇත. මේ ආකාරයෙන් ඔබට සම්පූර්ණ සමීක්ෂණයම එකවර සම්පූර්ණ කිරීමට සිදු නොවේ. අපි පර්යේෂණ කාලය තුළ නව ප්‍රශ්න ද එකතු කළ හැකි අතර, දැනටමත් පිළිතුරු දී ඇති සියලුම ප්‍රතිචාර දැක්වූවන්නන්ට අපි දැනුම් දෙන්නෙමු.
ප්‍රතිචාර දැක්වීමෙන් ඔබ අපට ඔබගේ පිළිතුරු සමඟ සම්බන්ධිත ඔබගේ විද්‍යුත් තැපැල් ලිපිනය ගබඩා කිරීමට අවසර ලබා දෙයි. එය ගබඩා කරනු ලබන්නේ අධ්‍යයන කාලය සඳහා පමණි. අධ්‍යයනය සඳහා සම්බන්ධ වන පුද්ගලයා AvoinGLAM, susanna.anas@gmail.com, https://www.avoinglam.fi/. හි සුසානා ඔනෙස් (Susanna Ånäs) වේ.
ඔබට Special:Translate/GLAM School/Questions හිදී ප්‍රශ්න කියවා සමීක්ෂණය ඔබේ භාෂාවට පරිවර්තනය කිරීමට උදවු කළ හැක.
විද්‍යුත් තැපෑල *
ඔබ අධ්‍යයනයට දායක වීමට කැමති කෙසේද?
- මම සම්මුඛ පරීක්ෂණයක් වෙන්කරවා ගැනීමට කැමතියි
- මෙම සමීක්ෂණය හරහා ප්‍රතිචාර දැක්වීම ගැන මම සතුටු වෙමි
විවෘත පරිසර පද්ධතියට සහ විකිමාධ්‍ය වේදිකා වලට දායක වීමේදී ස්වේච්ඡා සේවකයන් සහ GLAM වෘත්තිකයන් සවිබල ගැන්වීම ගැන ඔබේ ප්‍රධානතම උත්සුකයන් මොනවාද? *'
"ඔබට පසුව අප සමඟ වෙනම සාකච්ඡාවක් කිරීමට අවශ්‍ය වුවද, කෙටියෙන් හෝ මෙම ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු දෙන්න."
ඔබගේ නම
නිර්නාමික පිළිතුරු *
- මම නිර්නාමිකව සිටීමට කැමැත්තෙමි
- මට මගේ පිළිතුරු සමඟ සම්බන්ධ විය හැකිය
ඔබ ඔබව මෙලෙස නිර්වචනය කරනවාද?
විකල්ප https://meta.wikimedia.org/wiki/GLAM_School/Definitions හි විස්තර කර ඇත.
- GLAM GLAM වෘත්තිකයා
- විවෘත GLAM උපදේශක
- GLAM-විකි දායකයා
- විකිමාධ්‍ය ස්වේච්ඡා සේවකයෙක්
- සංස්කෘතික උරුමයන් සමඟ වෘත්තීය නොවන වැඩ
- සංවර්ධක හෝ තාක්ෂණික වෘත්තිකයා
- විද්වත්
- නිර්මාණශීලී
- ප්‍රතිපත්ති සම්පාදක
- විධායක
- වෙනත්:
ඔබේ ආයතනය හෝ ප්‍රජාව
ඔබ ඔබගේ ආයතනය හෝ ප්‍රජාව මෙලෙස නිර්වචනය කරනවාද?
විකල්ප https://meta.wikimedia.org/wiki/GLAM_School/Definitions හි විස්තර කර ඇත.
- විකිමාධ්‍ය අනුබද්ධ
- ක්‍රියේටිව් කොමන්ස් පරිච්ඡේදය
- දැනුම පරිච්ඡේදය හෝ කණ්ඩායම විවෘත කරන්න
- OpenStreetMap පරිච්ඡේදය හෝ කණ්ඩායම
- වෙනත් රාජ්‍ය නොවන සංවිධානයක්
- ලේඛනාගාරය
- කෞතුකාගාරය හෝ ගැලරිය
- පුස්තකාලය
- විකාශක හෝ වෙනත් මාධ්‍ය සමාගමක්
- අධ්‍යාපන ආයතනයක් හෝ ව්‍යාපෘතියක්
- රාජ්‍ය සංවිධානය
- තාක්ෂණ සපයන්නා
- වෙනත් ව්‍යාපාර
- ලියාපදිංචි නොකළ පොලී කණ්ඩායම
- අරමුදල හෝ පදනම
- වෙනත්:
රට
සම්බන්ධ විය යුත්තේ කවුද?
විවෘත පරිසර පද්ධතියට සංස්කෘතික උරුම ද්‍රව්‍ය දායාද කිරීමට සම්බන්ධ විය යුතු පුද්ගලයින් සහ සංවිධාන කවුරුන්ද? ඔවුන් වඩාත් හොඳින් සම්බන්ධ කර ගන්නේ කෙසේද හෝ ඔවුන්ගේ කාර්යයට පහසුකම් සපයන්නේ කෙසේද? ගෝලීය වශයෙන් සංස්කෘතික උරුමයන් සංරක්ෂණය කිරීමේ අත්‍යවශ්‍ය අංගයක් ලෙස අපි GLAM වැඩ කරන්නේ කෙසේද? සඳහන් කර ඇති ඕනෑම කණ්ඩායමක් පිළිබඳ නිරීක්ෂණ කිහිපයක් එක් කරන්න. ඔබට ඕනෑම අංශයක් මඟ හැරීමට, අලුත් එකක් එක් කිරීමට හෝ පසු අවස්ථාවකදී ඔබේ පිළිතුරු සම්පූර්ණ කිරීමට ආපසු යාමට හැකිය.
GLAM වෘත්තිකයන්
How can a GLAM professional find value in contributing to the open ecosystem? What are the needs the open ecosystem promises to solve, and how well are those needs met? What would an individual professional need in order to make a stronger argument in their institution to go open? What type of learning would be best supported by the institution?
විවෘත GLAM ප්‍රජාව
How do the different GLAM communities inter-relate, and how could they be more in collaboration with each other? Which global structures will help, and which local collaborations between networks are fruitful?
GLAM-විකි ප්‍රජාව
People in the Wikimedia movement who work with GLAM content contributions in affiliates, as volunteers, Wikimedians in Residence, developers and anyone who relates to the group.
අනෙකුත් විකිමාධ්‍ය ස්වේච්ඡා සේවකයන්
How to best collaborate with Wikimedia communities in each of the Wikimedia projects? How to educate and engage volunteers in GLAM issues to become empowered to form partnerships, and to collaborate on accommodating the projects to better accept the GLAM contributions.
අන්තර්ගත ප්‍රජාවන්
How could non-institutional caretakers of cultural heritage, Local communities, heritage associations, groups with archives etc. be better informed about the possibilities that the open ecosystems offers?
තාක්ෂණ සංවර්ධකයින්
How to facilitate the path to become a technical contributor to the open ecosystem? How to create an empowered community of technical contributors and GLAM advocates that work together? How to match projects lacking technical competence with technical resources? Take yourself as an example: What could you provide, what would you need?
විද්වතුන්
සංස්කෘතිය සහ මානව ශාස්ත්‍ර, තිරසාරත්වය, සන්නිවේදනය, තාක්ෂණය, සැලසුම් ආදියෙහි අධ්‍යයන සහ අන්තර් විෂය වැඩසටහන් වල පර්යේෂකයින් සහ සිසුන්
අධ්‍යාපනඥයින්'
මූලික අධ්‍යාපනය හෝ අවිධිමත් ඉගෙනීම වැනි අනෙකුත් අධ්‍යාපනඥයින්, ඉගෙනීමේ විශේෂඥයින්
Creatives
Creative practitioners, designers, artists etc. in any field. How does Open Access to cultural heritage facilitate the work of creatives? How will creatives see open licensing as an opportunity?
ප්‍රතිපත්ති සම්පාදකයින්
What can policy makers do to make the case for Open Access to cultural heritage? How can they be more informed and see the benefits? How can they better contribute the discussions and interact with the wider GLAM community?
අතුරුදහන් ප්‍රවර්ගයක් එකතු කර එය පිටුපස ඇති හේතුව පැහැදිලි කරන්න
Deepening engagement
Describe how a person might get involved with opening cultural heritage materials in the open ecosystem.
පුද්ගලයා නම් කරන්න
ඒ ඔබ, ඔබ දන්නා පුද්ගලයෙකු හෝ ඔබ සිතින් මවා ගන්නා අයෙකු විය හැක.
කතාව කියන්න''
Think how the story goes: what makes the person get more familiar with contributing and making use the open resources, what are the first steps, what obstacles come along, and how they could be overcome. It can be you, a person you know or who you imagine. Give some background information about the person: the profession, professional experience, interests etc.
ඔබට රූපයකට සම්බන්ධ කළ හැක
ඔබේ කතාව නිදර්ශනය කරන රූපයක් සම්බන්ධ කරන්න.
ඉගෙනුම් සම්පත්
හවුල් ඉගෙනුම් සම්පත් සඳහා පැහැදිලි අවශ්‍යතාවයක් පවතී. කෙසේ වෙතත්, ඒවා ව්‍යුහගත කළ යුත්තේ කෙසේද හෝ ඒවා ස්ථානගත කළ යුත්තේ කොතැනද යන්න පැහැදිලි නැත.
කවර ආකාරයේ සම්පත් තිබිය යුතුද?
Tell which ones you have found especially useful, or what you would like to see produced, standardized, localized and beautifully made. You can think of tutorials, videos, podcasts, blogs, websites, glossaries, bibliographies, courses, MOOCs, shared calendars etc, just to give examples.
ඔවුන් ආවරණය කළ යුතු මාතෘකා මොනවාද?
ඔබට විශේෂයෙන් වැදගත් වන්නේ කුමන මාතෘකාද? ඔබට ආචාර ධර්මවල සිට තාක්ෂණය දක්වා මාතෘකා සහ ඒ අතර ඇති සියල්ල ගැන සිතා බැලිය හැකිය.
What would a centralized learning resources hub look like?
On which platform could such a resource live? What requirements are there, for example for accessibility or translations? How about interactive resources, video, syllabi etc?
නිර්මාණය කළ යුත්තේ කුමක්ද සහ සම්බන්ධ කළ යුත්තේ කුමක්ද?
Wheels should not be reinvented. How to make the best of what exists scattered around the internet, and what should be (re)-created for replicability? Please also list resources that you think are valuable to be shared.
විෂය මාලාව
What could a course or a curriculum look like for learning GLAM skills? Please make note of the participant group in your answers, whether you are thinking about volunteers vs GLAM professionals, for example.
GLAM විෂය නිර්දේශයක් මොන වගේ තියේද?
What are the subjects in a GLAM syllabus? What are the basics that everyone should understand, which diverging paths are there?
මාර්ගෝපදේශ ඉගෙනුම් ක්‍රම
What kind of guided learning events could be useful for arranging globally or for local participants, such as courses, MOOCs or masterclasses, and for which target groups? How to make them localizable and replicable in different contexts?
ස්වාධීන ඉගෙනීම
ස්වාධීන ඉගෙනීම සඳහා එවැනි ඉගෙනුම් අත්දැකීමක් ලබා දෙන්නේ කෙසේද? මේ සඳහා OER ව්‍යාපෘති භාවිතා කළ හැකිද?
සුදුසුකම්'
Which topics require certification or validation of skills related to Open Access to cultural heritage, and the use of the open platforms and tools? Why is qualification important in those areas? What kind of qualifications could be thought of: certificate, badges, achievement matrix...
ආදර්ශ ව්‍යාපෘති සහ සිද්ධි අධ්‍යනය
GLAM සම්බන්ධ ගැටලු ඉගෙනීම, ඉගැන්වීම සහ අනුබල දීම සඳහා ඔබේ සාර්ථක ආදර්ශ ගැන අපට දන්වන්න
ඔබට සාර්ථක ආකෘති එකක් හෝ කිහිපයක් කෙටියෙන් පැහැදිලි කළ හැක. ආකෘතිය සාර්ථක යැයි ඔබ සිතන්නේ මන්දැයි කියන්න. ඔබ හෝ වෙනත් අයෙකු එහි වෙනස්කම් ඇති කර ඇත්නම් ඒවාද බෙදා ගන්න.
සම-නිර්මාණය සඳහා නව ආකෘති
GLAM work has untapped potential when it is combined with different elements studying and preserving cultural heritage. Think about these crossovers and let yourself imagine something that does not yet exist.
එකට ඉගෙනීම සඳහා නව ආකෘතියක් විස්තර කරන්න
අවිධිමත් අවකාශයන්, විවිධ සහභාගිවන්නන් කණ්ඩායම් සහ ස්ථාන මිශ්‍ර කිරීම, භූමිකාවන් මාරු කිරීම, විවිධ ක්‍රම සහ කාල රාමු භාවිතා කිරීම ගැන සිතන්න.
Emerging issues
The GLAM community is facing new challenges regarding open access to cultural heritage. For example, some museums are willing to monetize their collections rather than open them for reuse. Rights holders are taken by surprise when the content they released openly is being used to train AI. Indigenous communities feel oppressed when their traditional knowledge is used freely, since it is not protected by copyright.
What emerging issues would you like to highlight?
Write about one or more. If possible, give also a bit of background.
What would be meaningful ways to discuss emerging issues in the GLAM community?
What kind of community, platforms and formats would best facilitate fruitful discussions and proposing solutions to the issues?
විවිධත්වය, සමානාත්මතාවය සහ ඇතුළත් කිරීම (DEI)
GLAM ක්‍රියාකාරකම් වලදී සහ ඉගෙනීමේ අත්දැකීම් වලදී DEI සැලකිල්ලට ගත යුත්තේ කෙසේද?
GLAM දායකත්ව විෂයෙහි DEI
How to close content gaps in GLAM materials? How to approach and engage those content communities?
DEI in GLAM practices
How to balance between opening and protecting the sensitive cultural aspects of the materials of the possibly underrepresented communities? What kind of guidelines would be needed for working with sensitive materials? How can volunteers and advocates be made aware of the cultural sensitivities, and how can they be negotiated in the everyday practices of the open projects?
DEI as part of designing learning materials
How should different abilities be taken into account in creating the learning materials. How are cultural aspects and different languages addressed?
ප්‍රජාව නිර්මාණය කිරීම
පුළුල් GLAM භූ දර්ශනයේ විවිධ ප්‍රජාවන් එකට එකතු වන්නේ කෙසේද?
නාලිකා
Which channels are there, what are their limitations, and how to make maximum crossovers?
Events
Which events welcome participants across sectors, where can the communities mix? How to expand the reach for participants in those events?
වෙනත්
විවිධ බාධක හරහා ප්‍රජාවක් නිර්මාණය කිරීම දිරිමත් කරන වෙනත් ක්‍රම මොනවාද?
බලපෑම
GLAM ව්‍යාපෘති විවිධ පාර්ශවකරුවන් සඳහා කුමන ආකාරයේ බලපෑමක් ඇති කළ යුතුද? මෙම සාක්ෂි එකතු කර සන්නිවේදනය කරන්නේ කෙසේද?
බලපෑම
GLAM ව්‍යාපෘති කුමන ආකාරයේ බලපෑමක් ඇති කරයිද? විවිධ පාර්ශ්වකරුවන් සඳහා ඔවුන් ඉදිරිපත් කළ යුත්තේ කුමක්ද?
ඇගයීම
ඇගයිය යුත්තේ කුමක්ද සහ කුමන අරමුණු සඳහාද? එය සන්නිවේදනය කළ හැක්කේ කෙසේද?